受出國留學(xué)受阻轉(zhuǎn)而國內(nèi)就業(yè)，以及2020屆離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)擠壓，疊加疫情等因素的影響，中國勞動和社會保障科學(xué)研究院副院長莫榮預(yù)估，2021屆高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

今年的政府工作報告提出，要做好高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)工作。如何幫助高校畢業(yè)生順利畢業(yè)就業(yè)，是穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)的重中之重。

中小微企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)困難

為了解高校畢業(yè)生就業(yè)問題及扶持政策的實(shí)施情況，2020年6月至10月，莫榮曾赴杭州、北京、成都、蘇州開展調(diào)研，了解不同類型高校畢業(yè)生的就業(yè)情況、實(shí)施的政策及存在的問題。

他發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，學(xué)校專業(yè)設(shè)置和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，有的學(xué)生一畢業(yè)即失業(yè)，就業(yè)積極性嚴(yán)重受挫。

“中小微企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)困難。”莫榮告訴記者，中小微企業(yè)知名度低，校園招聘活動很少邀請他們參加，絕大多數(shù)中小微企業(yè)被排斥在校園招聘之外。無法招錄到人才，企業(yè)發(fā)展和成長受到限制，學(xué)生也失去了較好的工作機(jī)會。

與此同時，莫榮注意到，網(wǎng)絡(luò)招聘平臺數(shù)量繁多而不兼容，使得畢業(yè)生不得不頻繁地注冊各類平臺APP，手續(xù)繁瑣，“教育部門和就業(yè)部門之間數(shù)據(jù)不能及時共享，或者信息數(shù)據(jù)不完整，導(dǎo)致就業(yè)服務(wù)效率打折扣。”

“職業(yè)規(guī)劃教育缺乏，職業(yè)指導(dǎo)不精準(zhǔn)。”莫榮說，許多高校畢業(yè)生對自己的未來發(fā)展和職業(yè)生涯依然比較盲目，部分學(xué)生不切實(shí)際的職業(yè)需求未能有效糾正。

對此，宇華教育集團(tuán)董事長李光宇表示認(rèn)同。他認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)難和用人單位招工難現(xiàn)象并存。一方面高校畢業(yè)生就業(yè)期望值越來越高，另一方面制造業(yè)、服務(wù)業(yè)普工難招，技術(shù)技能人才短缺，這種結(jié)構(gòu)性矛盾亟需解決。

加強(qiáng)人才需求預(yù)測體系

就業(yè)是美好生活的基礎(chǔ)。揚(yáng)州大學(xué)校長焦新安表示，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，急需各方協(xié)同、多措并舉幫助他們高質(zhì)量就業(yè)，其中，建立大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)支持體系尤為重要。

“目前，國內(nèi)缺乏人才需求預(yù)測體系。”莫榮建議，在深化高等教育改革中加強(qiáng)人才需求預(yù)測體系方面的基礎(chǔ)工作，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級加強(qiáng)人才需求預(yù)測，超前布局、動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系，將專業(yè)建設(shè)和就業(yè)工作統(tǒng)籌規(guī)劃。

同時，莫榮建議，打造一體化的高校就業(yè)服務(wù)平臺，建立完善包括個人學(xué)業(yè)信息、實(shí)習(xí)情況、興趣愛好和職業(yè)目標(biāo)在內(nèi)的畢業(yè)生就業(yè)信息電子檔案，通過數(shù)據(jù)分析學(xué)生的個性特點(diǎn)和求職需求，為畢業(yè)生提供精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，推送畢業(yè)生感興趣的崗位信息，提高崗位供需匹配效率。

考慮到中小微企業(yè)是吸納就業(yè)的主體，莫榮呼吁校園招聘可以加大對中小微企業(yè)開放力度，強(qiáng)化對中小微企業(yè)的人力資源服務(wù)工作，對中小微企業(yè)組團(tuán)打包如HR聯(lián)盟等形式招聘進(jìn)行鼓勵和宣傳，提高中小微企業(yè)的社會認(rèn)知度，幫助他們招聘到合適的學(xué)生，為高校畢業(yè)生找到滿意工作提供更多的機(jī)會。

“同時，高?？梢蕴崆跋蛏鐣l(fā)布學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)情況，方便用人單位了解，有針對性地招聘人才。”莫榮表示，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力和職業(yè)價值觀等方面的測評，根據(jù)測評結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。

針對疫情對高校學(xué)生擇業(yè)觀念和心理壓力的影響，莫榮建議，加強(qiáng)德育教育和心理咨詢服務(wù)，指導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)自身定位，認(rèn)清就業(yè)環(huán)境，樹立明確的價值目標(biāo)，促使畢業(yè)生積極參與求職活動。

“要為畢業(yè)生營造機(jī)會公開、公平競爭、擇優(yōu)錄用的就業(yè)環(huán)境，讓每個畢業(yè)生都有出彩的機(jī)會。”焦新安建議。

標(biāo)簽： “蓄水池”