“冠名名校”亂象為何有著廣闊的市場?主要還是與“成功學”主導的功利教育觀所助推的社會浮躁、家長焦慮有關。家長們難免有“名校情結”，想把自己的孩子送入名校享受優(yōu)質(zhì)教育資源。一些人正是抓住并利用這點大做文章，讓“冠名名校”這把虛火越燒越旺。結果不僅加重了家長經(jīng)濟負擔，也破壞了當?shù)亟逃鷳B(tài)平衡。
名校合作辦學這一模式，亟待加強規(guī)范管理。相關部門要分工協(xié)作，形成合力，加強審核、嚴格程序、強化監(jiān)督，對有名無實的“冠名辦學”行為，要及時問責，并向社會通報澄清。如前年開始重慶要求公辦中小學不得新參與舉辦民辦學校;去年年底長沙暫停公辦學校托管民辦義務教育學校的審批等，這些舉措都有利于規(guī)范名校合作辦學，值得借鑒。
此外，對于地方政府而言，扎扎實實練好教育基本功更重要。只有抓住加大本地教育投入這一根本，充分激發(fā)當?shù)剞k學活力，努力提升自身辦學力量，才能讓優(yōu)質(zhì)教育資源有效落地生根，讓家長有更優(yōu)的教育選擇。
總之，教育不是一門生意，不能唯利是圖，不管采取什么方式辦學，都應該以學生為本，守好育人底線。
新聞：據(jù)媒體報道，來自多所高職院校的數(shù)據(jù)顯示，截至目前，2021屆畢業(yè)生就業(yè)率接近85%，高于往年同期。后疫情時代，眾多高職院校正在教學安排和就業(yè)管理上探索獨特的育人之道，使學生求職更有底氣與自信。
點評：后疫情時代，高職學生頂崗實習、就業(yè)招聘相對疫情發(fā)生之前都發(fā)生了不少變化，倒逼著高職就業(yè)工作思變求新。
學生是就業(yè)主體，高職院校就業(yè)戰(zhàn)線的工作人員既是前哨站，也是后勤員。疫情倒逼高職院校的就業(yè)服務工作轉(zhuǎn)向多元，多年來熟悉的思路需要及時應變、調(diào)整，只有線上線下齊頭并進，讓就業(yè)服務實現(xiàn)從線下普適型服務到線上精細化服務的轉(zhuǎn)型升級，才能更好地滿足學生高質(zhì)量的就業(yè)需求。
種種妙招、奇招、險招助力不少學生順利就業(yè)，充分展示了高職院校面對疫情應對及時，切實關懷學生傳遞溫暖。不過，要想讓廣大畢業(yè)生持續(xù)獲得市場青睞，還需從教育源頭注入就業(yè)基因。
經(jīng)過疫情洗禮，高職院校迫切需要因時而變、因勢而新成為共識，校企合作、就業(yè)招聘等老話題也有了新內(nèi)涵、新變化。
職業(yè)院校須秉持依賴地方、服務區(qū)域的辦學理念，堅持服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，這才能得到地方政府和企業(yè)的支持，有效破解校企合作、師資建設、招生就業(yè)等現(xiàn)實難題。與此同時，還要從標本兼治的角度出發(fā)，整體推進線上與線下有機結合的教育教學改革，引導每位學生練好內(nèi)功，從容應對外部環(huán)境變化。期待政府、社會、企業(yè)等多方力量共聚資源，給高職學生就業(yè)帶去更多紅利。
標簽： “冠名名校”
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