在南京師范大學漢語國際教育碩士研究生線上面試考點，5名線下考官正在線和考生進行問答，考生首先進行一分鐘自我介紹，接下來是3分鐘外語聽力及口語水平測試。正式答題環(huán)節(jié)，考生需要在準備好的試題中隨機抽取題目，考官根據回答提問。

2022年碩士研究生招生考試復試正在進行中，這樣的面試情景并不少見，受新冠肺炎疫情影響，許多高校都采取了線上復試形式。相對線下復試，線上復試有什么特點？考生和學校如何有效應對？

高校：人性化服務，為考生助力

線上復試，不僅給考生提出了新要求，對高校的工作能力也提出了考驗。多所高校開展了有益探索。

利用先進技術，全景式展現考生的考試環(huán)境，不僅便于考官“監(jiān)考”，面試過程也更加透明。

華中師范大學、河北大學、華中科技大學等高校明確，復試過程統(tǒng)一設置“雙機位”?？忌铚蕚鋬膳_設備，選擇固定機位進行拍攝，輔助機位設備攝像頭從考生側后方45度拍攝。

首都師范大學要求，考生復試時正向面對第一機位，保證頭肩部及雙手出現在視頻畫面中，保證面部清晰可見，頭發(fā)不得遮擋面部、耳部，不得佩戴帽子、耳飾、口罩、耳機、智能手表、手環(huán)及智能眼鏡等。

中南財經政法大學網絡復試則采用統(tǒng)一的軟件平臺，具有對參加復試的考生進行“人臉識別”和“人證識別”的功能，意在防止替考情況的出現。

北京體育大學要求考生不得私自建微信群或QQ群，也不得隨意加入考生自建群。在華中科技大學，考生簽署“誠信承諾書”是復試前的必要環(huán)節(jié)。

許多高校為準備線上復試考生提供幫助，彰顯了高校的人性化服務水平。在線上復試期間，華中科技大學社會學院輔導員歧尚鮮的一個重點工作就是協(xié)調學院內的空教室或會議室，供學生面試使用。“考生在宿舍或者圖書館面試都不太方便，不僅會打擾別人，自己也不太自在，不利于真實水平的發(fā)揮，為考生創(chuàng)造一個無人打擾的環(huán)境，才能讓他們表現得更出色。”

考生：多多打磨，做好充分準備

近日，考生張琪剛剛結束線上復試。她認為，線上與線下，最大的區(qū)別就是環(huán)境不同。在線下復試中，每名考生身處的環(huán)境都是一樣的，自我表現更重要。但如果是視頻面試，每名考生的環(huán)境都不一樣，包括電子設備、網絡狀況、背景布局，甚至是燈光角度等，都會影響考官的判斷。

在華南師范大學教育信息技術學院教授鐘柏昌看來，線上復試減少了考生流動可能帶來的疫情風險，節(jié)省了考生線下復試的差旅成本和時間成本，還緩解了考生的緊張心理，更有機會保證考生水平的正常發(fā)揮。但與線下面對面復試相比，線上復試要求考生根據各種情況，做足準備。

因此，在硬件條件上多做打磨，為自己營造良好的面試環(huán)境尤為重要。“即使你學術功底不錯，如果你的觀點不能及時傳達到老師的耳朵里也無濟于事。所以要選擇筆記本或臺式電腦，盡量不要選擇手機，并且提前對設備及網絡進行調試，也可以和小伙伴提前測試，保證通話順利進行。”張琪建議。

此外，想要在線上復試中表現得更加出色，還有一些技巧可以借鑒。正在備考的大四學生錢峰建議，面試時可以將視線集中在鏡頭上，而不是電腦屏幕，讓考官有面對面交流的感覺；如果佩戴眼鏡，要換上鏡片不反光的眼鏡。

專家：線上復試同樣考驗學術功底

針對線上復試，個別人士提出，線上復試的方式拉短了學生之間的表現差距，在復試中逆襲的案例會越來越少，初試成績權重變大，這是否會損害公平？

在鐘柏昌看來，認為在線復試損害考試公平，這種結論無疑太過武斷。首先，初試相比復試而言，在知識內容的深度和廣度的考核上都有明顯的優(yōu)勢，只要命題質量靈活、可靠，能夠全面考核學生分析問題和解決問題的能力，并不是說看重初試就是一件壞事。

其次，很多研究生招生單位的復試權重并未降低。鐘柏昌提到，2022年北京協(xié)和醫(yī)學院腫瘤學專業(yè)研究生招生考試，第二名與第一名相差59分被錄取，充分說明即使是線上復試，只要能展現出良好的英語能力、科研能力、對本專業(yè)的了解程度，仍有“翻盤”機會。

武漢大學文學院教授涂險峰結合自己的面試經歷，認為在技術條件完善、交流沒有任何障礙的情況下，線上復試基本上和當面的復試沒有太大的區(qū)別，不會造成初試占的比例比較大、復試區(qū)分不開的問題。

在某些方面，線上復試更能加強對學生的鑒別。涂險峰說：“以前線下復試時，前一名考生回答，后一名考生已抽取了題目，可以稍作準備，等到后一名考生登場，再下一名考生又在準備。這樣，每名考生都有一小段準備時間。但如果是線上復試，這種考試模式就不太好操作了。我們都是現場抽題、現場回答，這樣更能考查學生隨機應變的能力，也更考驗學術功底。”

另外，有部分考生擔心，對技能類專業(yè)，如醫(yī)學、體育、舞蹈等需要實際操作的專業(yè)，僅僅通過視頻可能很難呈現考生的真實水平。對此，鐘柏昌認為，需要實際操作的專業(yè)，一方面可以借助虛擬仿真系統(tǒng)做測試，很多高校都有開發(fā)相關的虛擬仿真平臺，它既可以作為教學平臺，也可以作為考試平臺；另一方面可以要求考生提交相關操作視頻作為補充材料。

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