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當(dāng)前，正值2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)沖刺階段。各地各高校紛紛創(chuàng)新工作模式，千方百計(jì)促就業(yè)，積極對接地方產(chǎn)業(yè)需求，想方設(shè)法開拓就業(yè)渠道，為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
在山東青島港的自動化碼頭，山東科技大學(xué)負(fù)責(zé)人一面了解最新的裝卸作業(yè)流程，一面征求企業(yè)對人才培養(yǎng)的意見和建議。今年年初，教育部部署開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動以來，山東科技大學(xué)通過線上線下走訪調(diào)研等方式，努力為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源、深入開展社會需求調(diào)查。截至6月底，已走訪238家用人單位，拓展就業(yè)崗位近4000個。機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生李梁就如愿找到了自己理想的工作崗位。
山東科技大學(xué)2022屆畢業(yè)生 李梁：學(xué)校通過線上線下等多種方式，從簡歷的制作到投遞，從人才引進(jìn)政策的解讀，優(yōu)質(zhì)企業(yè)的選擇，一直到后期的協(xié)議簽訂，都給予了我們很多的指導(dǎo)和幫助。
山東科技大學(xué)黨委書記 羅公利：怎么樣能夠進(jìn)一步增強(qiáng)我們畢業(yè)生的就業(yè)競爭力？就是要優(yōu)化我們的學(xué)科專業(yè)設(shè)置，跟上企業(yè)的創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)的變革，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就更多地來培養(yǎng)企業(yè)所需要的一些能力和素質(zhì)。
從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村是急需新鮮血液注入的地方。不少高校也在多舉措助推更多畢業(yè)生投身基層建設(shè)、投身鄉(xiāng)村振興。
在廣西桂林理工大學(xué)南寧分校，機(jī)電學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生劉騰飛正在圖書館里查閱鄉(xiāng)村振興、文化自信等方面的書籍。馬上，他就要奔赴崇左市扶綏縣岜盆鄉(xiāng)成為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作者。而最終選擇投身基層，源于大學(xué)期間，學(xué)校開展的三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動。
廣西桂林理工大學(xué)南寧分校2022屆畢業(yè)生 劉騰飛：在活動開展過程中，被當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情所打動，也就在此時(shí)埋下了服務(wù)基層的種子。
不僅是形式多樣的三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動，近年來，學(xué)校還與當(dāng)?shù)剌^為困難的縣、村合作，通過建立鄉(xiāng)村振興研究院，把大學(xué)四年的思政課實(shí)踐基地放在鄉(xiāng)村，培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)村的感情，引導(dǎo)畢業(yè)生積極參加“三支一扶”等基層服務(wù)項(xiàng)目。今年在廣西桂林理工大學(xué)，像劉騰飛一樣選擇到基層工作的畢業(yè)生占到13%，遠(yuǎn)超往年。
廣西桂林理工大學(xué)黨委書記 鄧軍：我校加大政策“硬支撐”、細(xì)化就業(yè)“軟服務(wù)”、暢通就業(yè)渠道，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
標(biāo)簽： 高校畢業(yè)生 畢業(yè)生就業(yè)
