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中國科學(xué)院院士、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長王焰新代表：促進(jìn)“四鏈”深度融合
高校是教育、科技、人才結(jié)合點(diǎn)的“引導(dǎo)力量”，要強(qiáng)化系統(tǒng)思維，“跳出教育辦教育、跳出科技搞科技”，促進(jìn)“人才鏈、創(chuàng)新鏈、學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈”深度融合，為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)科教智慧。“四鏈”深度融合的本質(zhì)是由高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、科技服務(wù)機(jī)構(gòu)等創(chuàng)新主體強(qiáng)相互作用構(gòu)成的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。在“四鏈”中，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，學(xué)科是人才培養(yǎng)與成果產(chǎn)出主渠道，產(chǎn)業(yè)是人才使用與成果轉(zhuǎn)化主戰(zhàn)場。當(dāng)前，“四鏈”深度融合仍然存在困境，比如存在相互脫節(jié)現(xiàn)象，深度融合的創(chuàng)新生態(tài)尚未形成；各創(chuàng)新主體協(xié)同創(chuàng)新的自覺性、主動(dòng)性不夠等。
建議高校積極與其他創(chuàng)新主體互聯(lián)互通，通過統(tǒng)籌人才鏈、創(chuàng)新鏈協(xié)同帶動(dòng)“四鏈”深度融合，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈精準(zhǔn)配置學(xué)科鏈和人才鏈，“四鏈”深度融合推動(dòng)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化和產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，進(jìn)一步強(qiáng)化“四鏈”融合發(fā)展的優(yōu)勢。
（本報(bào)記者夏靜、張銳、嚴(yán)德勇采訪整理）
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