8月3日，香港大學(xué)宣布將于9月新學(xué)年起為師生免費(fèi)提供多個(gè)生成式人工智能應(yīng)用程序，在教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域全面應(yīng)用ChatGPT等工具，并會(huì)舉辦工作坊、提供網(wǎng)上課程和相關(guān)教材資訊。同時(shí)，允許學(xué)生自新學(xué)年起使用ChatGPT等生成式人工智能工具完成作業(yè)或其他學(xué)習(xí)任務(wù)，但必須說(shuō)明資料出處和引用來(lái)源等。
時(shí)間退回今年2月，彼時(shí)，香港大學(xué)因?yàn)槊鞔_表態(tài)禁止師生使用ChatGPT或其他人工智能工具完成課程作業(yè)引發(fā)熱烈討論。
(資料圖片僅供參考)
“打不過(guò)就加入”的高校選擇背后，是生成式人工智能給高等教育帶來(lái)的無(wú)法回避的挑戰(zhàn)，和無(wú)法拒絕的機(jī)遇。如火如荼的AIGC（人工智能生成內(nèi)容）時(shí)代，大學(xué)教育和人才培養(yǎng)如何應(yīng)變求新？這成為備受關(guān)注的話題。
高校教育有望做到“千人千教”
人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用，為大學(xué)教育帶來(lái)新的機(jī)遇?！癆I賦能教育，加上教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使得因材施教變得更加便利。”近日，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)系主任李忠俊在夸克App主辦的“AIGC與大學(xué)教育”主題研討會(huì)上表示，智能化教學(xué)可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析和智能算法，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。在新的技術(shù)背景下，各大高校也正積極尋求更加靈活、智能和個(gè)性化的教育模式。
站在教師的角度，李忠俊表示，師生可以運(yùn)用這類(lèi)工具廣泛收集數(shù)據(jù)、資料，為課程設(shè)計(jì)提供創(chuàng)新思路，生成多模態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，“比如AI技術(shù)通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為模式，能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源推薦，使教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的模式。或是通過(guò)人工智能輔助教學(xué)和虛擬互動(dòng)，提供比過(guò)去豐富得多的教學(xué)素材和內(nèi)容，甚至為每個(gè)學(xué)生打造專(zhuān)屬教學(xué)內(nèi)容。這些做法大大提升自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的可行性，讓大學(xué)教育有望做到‘千人千教’。”
探索人才培養(yǎng)新模式?
AIGC時(shí)代的到來(lái)，也讓計(jì)算機(jī)教育更加抓人眼球，為這個(gè)傳統(tǒng)熱門(mén)學(xué)科再添一把火。根據(jù)夸克App發(fā)布的《2023高考志愿報(bào)告》，今年高考志愿填報(bào)期間，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、人工智能等成為關(guān)注度最高的本科專(zhuān)業(yè)，考生家長(zhǎng)大量查詢相關(guān)信息，關(guān)注相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育和發(fā)展前景。相關(guān)搜索數(shù)據(jù)也顯示，“人工智能專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景怎么樣”“人工智能的技術(shù)應(yīng)用有哪些”“ChatGPT取代哪些人的工作”等問(wèn)題受到年輕人廣泛關(guān)注。
當(dāng)下的存量市場(chǎng)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的技術(shù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出更高要求，對(duì)此，電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院教授宋井寬建議，無(wú)論選擇繼續(xù)深造還是就業(yè)，高校學(xué)生都需要注意外部市場(chǎng)環(huán)境正在發(fā)生的變化，“進(jìn)入計(jì)算機(jī)這個(gè)專(zhuān)業(yè)可能和有些別的專(zhuān)業(yè)不太一樣，比如數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，你解決的問(wèn)題可能還是一百年前某個(gè)教授研究的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要不斷地?fù)肀ё兓?，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)。”
“伴隨AIGC技術(shù)發(fā)展，出現(xiàn)大量人工智能、大模型、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的應(yīng)用，大學(xué)教育也開(kāi)始采用更多創(chuàng)新的教學(xué)模式?！卑⒗镏悄苄畔⑹聵I(yè)群副總裁兼黨委書(shū)記周曉鵬提到，技術(shù)快速迭代帶來(lái)教育與人才培養(yǎng)的變革，高校需要重新思考哪些知識(shí)是更重要的，塑造和培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的科技人才。
針對(duì)AIGC時(shí)代的科技人才需求，夸克技術(shù)負(fù)責(zé)人蔣冠軍從就業(yè)角度分享了看法?！盎ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)在人員的招募和培養(yǎng)上，首先側(cè)重的是算法人才，其次是可以深入?yún)⑴c模型構(gòu)建細(xì)節(jié)的工程與技術(shù)平臺(tái)人才，再者是產(chǎn)品與運(yùn)營(yíng)人才。其中數(shù)據(jù)策略的產(chǎn)品和運(yùn)營(yíng)成為新興崗位，數(shù)據(jù)標(biāo)注團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)能力將是模型能力的重要成功要素之一?！彼f(shuō)。
積極應(yīng)對(duì)AI帶來(lái)的變化
“我們要培養(yǎng)學(xué)生使用AI工具的能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于人工智能生成內(nèi)容的辨析能力和批判能力?！彼拇ù髮W(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授蔣忠波強(qiáng)調(diào)，生成式人工智能對(duì)于內(nèi)容生產(chǎn)影響巨大，但在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域使用這類(lèi)工具，相較于其他方面應(yīng)用，對(duì)內(nèi)容真實(shí)性、可靠性的要求更高，因此，要著力提高生成式人工智能工具的透明性和可解釋性。
類(lèi)似擔(dān)憂和生成式人工智能的發(fā)展相伴相生。為了應(yīng)對(duì)這項(xiàng)強(qiáng)大技術(shù)的迅猛發(fā)展，聯(lián)合國(guó)教科文組織曾于5月25日首次就此議題舉行全球教育部長(zhǎng)會(huì)議，探討人工智能應(yīng)用在當(dāng)下和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上給教育系統(tǒng)帶來(lái)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)。聯(lián)合國(guó)教科文組織教育助理總干事斯蒂法尼亞·賈尼尼其時(shí)表示，“生成式人工智能為教育開(kāi)辟了新的視野和挑戰(zhàn)，但我們迫切需要采取行動(dòng)，確保新的人工智能技術(shù)按照我們制定的條件融入教育。正如會(huì)員國(guó)一致通過(guò)的《人工智能倫理問(wèn)題建議書(shū)》所述，我們有責(zé)任把安全、包容、多元、透明和質(zhì)量放在首位。”
此外，雖然教育方式、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)獲取渠道和方法等都在AIGC時(shí)代發(fā)生著改變，但在蔣忠波看來(lái)，教育在變化中仍有堅(jiān)持不變的東西：“一方面，要確保教師和學(xué)生的主陣地，給教師與學(xué)生賦予充分的選擇，是為人的主體性。一方面，無(wú)論換用何種工具或手段，我們都要在專(zhuān)業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)領(lǐng)域保持對(duì)真實(shí)可靠的要求。同時(shí)，要盡可能讓人工智能的‘黑箱’越來(lái)越透明，從而更好地為教育行業(yè)和專(zhuān)業(yè)需要服務(wù)。”
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