圖①:阿合布吉(左)和阿合爾曲姐妹。
圖②:木耳小學(xué)閱覽室。
(資料圖片僅供參考)
圖③:孩子們寫好的心愿卡。
圖④:大山里的讀書會(huì)。
以上圖片均為張建軍攝
鄉(xiāng)村振興,既要塑形,也要鑄魂。推動(dòng)全民閱讀向鄉(xiāng)村延伸,是“書香中國(guó)”建設(shè)的重要方面,在推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興中意義重大。
4月初,木耳小學(xué)的孩子們寫下了100本想讀的書,這份滿載心愿的書單寄到了四川成都一家出版企業(yè);幾天后,100冊(cè)愛心圖書來到了海拔2000多米的木耳山上,送到了孩子們的手中。一次跨越500多公里的書香傳遞得以完成。
4月23日是世界讀書日,今年我們將目光投向廣袤鄉(xiāng)村大地:四川涼山深處的木耳小學(xué),通過開設(shè)閱讀課、搭建閱覽室、舉辦讀書會(huì),在田埂守望書香,讓鄉(xiāng)村孩子感受閱讀之美、讀書之樂。
木耳小學(xué)的故事,也是鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)注腳。無論山多高、海多遠(yuǎn),打開書時(shí),廣闊世界就在眼前,閱讀的力量在這里發(fā)生。
——編 者
蒼茫的木耳山,一重重望不到頭。在梯田上擺好板凳,天地便成了教室。在這個(gè)大大的教室里,木耳小學(xué)的師生們開了一場(chǎng)讀書會(huì),主題也很大,叫做“夢(mèng)想”。
“我想當(dāng)畫家,把美麗的大涼山畫成繪本?!?/p>
“我想當(dāng)消防員,保護(hù)好家鄉(xiāng)的錦繡山河。”
…………
少年們的思緒振翅飛翔,越過重重大山,飛向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
夢(mèng) 想
“書來了!”
四川省涼山彝族自治州西昌市樟木箐鎮(zhèn)木耳山村,木耳小學(xué)校長(zhǎng)張東勝騎著摩托車,帶回來100冊(cè)書。孩子們一股腦圍上來,尋找自己的“心愿”。
送來的這些書,源于孩子們幾天前一筆一畫寫下的小小心愿——
“我想讀《熊來了》,大涼山的牛羊很多,如果熊來了,它們會(huì)不會(huì)成為朋友呢……”
“《紅飄帶獅王》里的獅子很勇敢,我想看一看……”
四年級(jí)“小讀者”古次伍國(guó)收到了《寄小讀者》。平日里,她邊放羊邊看書,覺得孤獨(dú)的時(shí)候,心想,“跟寫書的人聊聊該多好”。這次,翻開《寄小讀者》,她覺得自己在跟冰心奶奶“對(duì)話”。
達(dá)成心愿的還有三年級(jí)女孩阿合布吉。呵一口氣,用衣袖擦擦封面,她小心翼翼地將繪本《沒有耳朵的兔子》裝進(jìn)書包。
趕在太陽下山之前,阿合布吉拉上妹妹阿合爾曲,兩人踏上放學(xué)回家的路。
到家了,阿合布吉給妹妹和父親分享這只有趣的“兔子”:“它能跑、能跳、愛吃胡蘿卜,可是,其他兔子都不和它做朋友。”通過歷練,兔子找到了友情,發(fā)現(xiàn)有沒有耳朵其實(shí)并不重要?!安灰谝鈩e人的眼光,做自己就好?!卑⒑喜技@樣總結(jié)。
女兒清脆的聲音中,父親阿合三吉有點(diǎn)出神。“沒文化的山里娃,進(jìn)了城可不就是那只‘沒有耳朵的兔子’?!遍喿x能給孩子帶來什么?阿合三吉覺得是一股勁,是眼前手捧書本、自然地說出“做自己就好”的女兒身上的這股勁。
西昌是“月城”,過去孩子們常坐在屋頂上,望著皓月消磨時(shí)間。阿合布吉曾經(jīng)覺得夜晚很長(zhǎng),借書回家讀后,“自己看一遍,給妹妹講一遍,躺在床上又要想好多遍。夜晚的時(shí)間變快了?!?/p>
看的書多了,望著天空的阿合布吉有了更多的“夢(mèng)想”。書上說,宇宙中有無數(shù)星球,連成星座、匯成星河。讀書會(huì)上,她說,“想成為宇航員,到未知的世界去探索?!背了家粫?huì)兒,她又補(bǔ)充,“看過宇宙,還想回到?jīng)錾絹?,把那里的故事講給鄉(xiāng)親們?!?/p>
…………
這是一次跨越500多公里的書香傳遞。100個(gè)心愿、100冊(cè)圖書,從四川成都來到西昌市樟木箐鎮(zhèn),來到海拔2000多米的木耳山上,送到300多名孩子的手中。
更多的動(dòng)人故事,一直在涼山上發(fā)生著。
喜 “閱”
作為一所山區(qū)村小,師資緊缺、硬件不足、學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱等問題,曾經(jīng)長(zhǎng)期困擾著木耳小學(xué)。
張東勝坦言,把課本知識(shí)教好之余,很難擠出專門的閱讀教學(xué)時(shí)間,孩子們可讀的課外書也比較匱乏。
如何讓書香彌漫校園,讓孩子們愛上閱讀?
2020年起,木耳小學(xué)開始推廣閱讀,“師生喜閱”被確立為辦校宗旨。每班每周開設(shè)不少于3節(jié)的閱讀課,引入專任的閱讀老師,采取互動(dòng)性的教學(xué)方式,孩子們同書籍建立聯(lián)系,閱讀夢(mèng)漸次萌發(fā)。
得益于教育部門統(tǒng)一配備的4000余冊(cè)書籍,木耳小學(xué)推廣閱讀順利起步。近年來,涼山州不斷探索推廣全民閱讀,加強(qiáng)中小學(xué)圖書館投入,配備了1485萬余冊(cè)圖書,中小學(xué)生人均圖書達(dá)到14.8冊(cè)。
然而,新的問題隨之出現(xiàn)。
“山里娃閱讀起點(diǎn)低,配備書目中有一大部分難以讀懂?!睆垨|勝發(fā)現(xiàn),孩子們的閱讀能力參差不齊,五六年級(jí)學(xué)生能夠閱讀文字量較大的兒童文學(xué),但中低年級(jí)的孩子,更適合繪本、圖畫書。如何有針對(duì)性地為學(xué)生提供書籍,把好不容易激發(fā)出的閱讀興趣維持住?
“點(diǎn)亮閱讀微心愿”活動(dòng)進(jìn)入木耳小學(xué)師生的視野。
該活動(dòng)在中宣部印刷發(fā)行局指導(dǎo)下,作為四川“新時(shí)代鄉(xiāng)村閱讀季”的主題活動(dòng)之一,由四川新華出版發(fā)行集團(tuán)主辦,征集鄉(xiāng)村中小學(xué)生“閱讀微心愿”,引導(dǎo)社會(huì)愛心人士認(rèn)領(lǐng)孩子們寫下的“心愿卡”、捐贈(zèng)圖書。去年啟動(dòng)以來已實(shí)現(xiàn)8000多個(gè)“心愿”。
4月初,木耳小學(xué)的100張“心愿卡”,“漂”進(jìn)了新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰镜拈喿x服務(wù)事業(yè)部。幾天后,100冊(cè)圖書“漂”回木耳山,兒童文學(xué)、繪本故事、立體故事書、經(jīng)典讀物……內(nèi)容類型豐富、適配5—16歲各年齡段,正是師生們的迫切所需。一批新的“心愿卡”也藏身其中,閱讀夢(mèng)想未完待續(xù)。
如今,自發(fā)捐書的公益組織和愛心人士越來越多,用書需求也可以充分溝通,學(xué)校藏書已經(jīng)接近1萬冊(cè)?;叵氘?dāng)年去縣城為娃娃們自費(fèi)買書時(shí)囊中羞澀、拿了又放的窘態(tài),張東勝笑中帶著一點(diǎn)難為情。
“一本本愛心圖書,可以陪伴他們度過一段父母不在身邊的日子,為他們帶來一點(diǎn)點(diǎn)快樂,為他們探索更大的世界增添一點(diǎn)點(diǎn)力量,就是意義所在?!毙氯A文軒閱讀服務(wù)事業(yè)部總經(jīng)理?xiàng)盍嗾f。
與此同時(shí),閱讀課也更加科學(xué)化、專業(yè)化。
《格林童話》《伊索寓言》兼顧趣味與哲理,《海底的秘密》《世界自然奇景》等科普?qǐng)D書激發(fā)求知的欲望……不只選大部頭的名著、傳記,從簡(jiǎn)單易讀的繪本講起;老師領(lǐng)讀、演繹,學(xué)生傾聽、互動(dòng)。
開設(shè)閱讀課的第二年,老師開始探索在中高學(xué)段班級(jí)講解短篇小說,后來又新增了讀后感寫作、朗誦和繪本創(chuàng)編環(huán)節(jié)。圖書角里的書本被翻得卷邊、泛黃,班級(jí)借閱記錄本寫得密密麻麻,課程循序漸進(jìn),閱讀的力量不斷延展。
閱讀氛圍漸濃,硬件亟待跟上。學(xué)校依山而建,曾經(jīng)教室不足,兩座書架只能擠在老師辦公室里。“能有一間閱覽室就好了?!焙⒆觽兂_@么說。
為此,西昌市教育和體育局出資修繕操場(chǎng)上空置的板房,木耳小學(xué)有了打造閱覽室的空間。規(guī)劃功能區(qū)、購置設(shè)備材料、拼接擺放,老師們親力親為。屋里擺上暖色調(diào)的桌椅,專門挑選矮柜用來裝書,學(xué)生們伸手就能夠到。
“咋就不能建成辦公室?”有人這樣建議。學(xué)校辦公環(huán)境的確簡(jiǎn)陋,不足16平方米的辦公室里擠著8名老師。然而,大伙還是達(dá)成共識(shí):必須呵護(hù)來之不易的書香。
建成開放不到一個(gè)月的閱覽室,成了木耳小學(xué)最“豪華”的地方。師生們都相信,書中蘊(yùn)藏著通往未來的鑰匙。
伴 讀
把一張張“心愿卡”用麻繩串起來,掛在田埂上作為會(huì)場(chǎng)裝飾;多翻幾遍要上臺(tái)推薦的書,跑到鏡子前偷偷練幾遍詩朗誦……世界讀書日臨近,全校都忙碌起來,每班開設(shè)形式不同的讀書會(huì)。讀書會(huì)采用走班模式,課堂內(nèi)、田野間,師生索性席地而坐,自由地交流。
讓閱讀成為一件有儀式感的事——這是學(xué)校舉辦讀書會(huì)的初衷。涼山州委教育工委專職副書記馬澤郎介紹,在發(fā)達(dá)的物流和信息技術(shù)幫助下,農(nóng)村孩子能夠越來越便捷地接觸到書籍,接下來要努力為中小學(xué)配備專職閱讀指導(dǎo)教師,“有了優(yōu)秀的伴讀人,孩子們會(huì)大步前進(jìn)?!?/p>
支教老師來了。“孩子們的悟性并不差,只是缺一本好書、一個(gè)伴讀者,調(diào)動(dòng)起他們的求知欲?!敝Ы汤蠋熽愔卿J堅(jiān)信,閱讀是自我提升最經(jīng)濟(jì)、有效的方式。今年是他來到木耳小學(xué)的第三個(gè)年頭,中文專業(yè)的他大學(xué)畢業(yè)后參加了支教,本想兩年后就回廣州老家,但最終選擇扎根大山、推廣閱讀。
數(shù)字課堂來了。打開一體機(jī),接入在線教室,孩子們就能聽一堂在線閱讀課。一系列課程由騰訊可持續(xù)價(jià)值事業(yè)部數(shù)字支教實(shí)驗(yàn)室針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生設(shè)計(jì),由來自北京、上海的名師、作家講授,系統(tǒng)鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力,與學(xué)校開設(shè)的閱讀課互為補(bǔ)充。
伴讀帶動(dòng)“悅”讀,也讓孩子們變得更加自強(qiáng)、勇敢、勤思。
四年級(jí)的惹機(jī)石拉曾是令人頭疼的“問題少年”。他個(gè)頭不高,平常沉默寡言、獨(dú)來獨(dú)往,課上常一頭霧水。
閱讀給了少年重新起跑的機(jī)會(huì)。惹機(jī)石拉在閱讀課上常聽得入迷,不自覺就舉起了手,“其實(shí)也沒那么難?!彼_始嘗試更多事情:主動(dòng)借書、結(jié)交朋友、參加班級(jí)羽毛球賽。
翻看學(xué)生的作文冊(cè),六年級(jí)班主任李云莉感嘆:“從前文中出現(xiàn)最多的是放羊、種土豆,現(xiàn)在不一樣了?!?/p>
在作文《我的愿望》中,學(xué)生楊杰古寫道:“我想當(dāng)旅行家,去看看祖國(guó)的大好河山?!蓖嗟陌⒂谖闄C(jī)則想成為飛行員:“飛出大山,看看天上有什么?!卑嗬镒類劢钑鸟R作子,不愿早早談及未來,她說:“要考上好的中學(xué)、大學(xué),讀更多好書,去尋找人生目標(biāo)?!?/p>
“書籍能為山里娃建起一道篩選信息的屏障?!睆垨|勝認(rèn)為,閱讀中的信息流是慢的,學(xué)生可以反復(fù)咀嚼、辨識(shí)、選擇。涼山州提倡依托書香校園培育書香家庭,去年有超過1.5萬人參與親子閱讀。“預(yù)防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和短視頻,陪伴就是最好的方式。”阿合三吉說。
“閱讀可以提升選擇的能力?!标愔卿J覺得,“無論走出大山、留在大山還是回到大山,希望孩子們都在自己選擇的道路上發(fā)光發(fā)熱?!?/p>
讀書會(huì)上,學(xué)生吉俄阿果在自創(chuàng)的繪本中畫出了未來:少年的她掄起鋤頭,開墾荒地;荒地綠了,賣掉作物,她有了茅屋。勞動(dòng)中日夜輪轉(zhuǎn),茅屋變成樓房、大廈,最終一座城市拔地而起。故事結(jié)尾,吉俄阿果昂首挺胸站立。
她給故事起名為《努力就能成功》。
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