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營造鼓勵創(chuàng)業(yè)的氛圍 同時為企業(yè)提供更好環(huán)境

營造鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的氛圍,創(chuàng)造更好的條件激勵創(chuàng)業(yè)應(yīng)該作為長期的政策推行,同時也需要審慎地對待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

日前,浙江省有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的政策引發(fā)市場關(guān)注。該政策強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可貸款10萬到50萬元,如果創(chuàng)業(yè)失敗,貸款10萬以下的由政府代償,貸款10萬以上的部分,由政府代償80%。輿論普遍認(rèn)為這是浙江吸引人才的一個優(yōu)惠政策,但也有聲音擔(dān)憂政府代償會有負(fù)面作用。

2月18日,浙江省人力資源和社會保障廳表示這項就業(yè)幫扶政策并非新產(chǎn)物,而是出自2015年《浙江省人民政府關(guān)于支持大眾創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的意見》。該政策的主要目的是為了通過建立創(chuàng)業(yè)擔(dān)?;鸫鷥斶@一容錯機(jī)制,減輕包括大學(xué)生在內(nèi)的重點群體創(chuàng)業(yè)的負(fù)擔(dān)和顧慮,營造鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的氛圍。

該項政策支持創(chuàng)業(yè)的對象其實并不是特定為大學(xué)生,而是所有在浙初次創(chuàng)業(yè)人員都可以申請創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款。在校大學(xué)生或畢業(yè)5年以內(nèi)的高校畢業(yè)生(含大專)、登記失業(yè)半年以上人員、就業(yè)困難人員、退役軍人、持證殘疾人等5類人員可申請由政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)擔(dān)?;鹛峁?dān)保的貸款。申請創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款有一定的門檻,并非任何人都可以隨意“套取”,要經(jīng)過兩道程序?qū)徍税殃P(guān):一是由人力社保部門組織專家對創(chuàng)業(yè)項目審核;二是大學(xué)生憑資格認(rèn)定證明及有關(guān)材料,向經(jīng)辦銀行提出貸款申請,經(jīng)辦銀行再對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目情況、信用狀況、償債能力等進(jìn)行調(diào)查。

隨著經(jīng)濟(jì)下行壓力加大,穩(wěn)增長、穩(wěn)就業(yè)成為各地重要政策目標(biāo)。在此背景下,鼓勵創(chuàng)業(yè)有利于創(chuàng)造就業(yè),但是,需求收縮的環(huán)境本身會強(qiáng)化供給端的競爭壓力,也會增加創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。因此,我們鼓勵創(chuàng)業(yè),但也許不必過于突出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的概念。畢竟創(chuàng)業(yè)是一場商業(yè)冒險,而大多數(shù)的大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和失敗承受力。

2000年以來,美國大學(xué)生車庫創(chuàng)業(yè)的故事一度在社會上廣泛流行,許多人認(rèn)為具有教育優(yōu)勢的大學(xué)生會帶來不一樣的技術(shù)和商業(yè)創(chuàng)新。但是,美國的大學(xué)生群體具備一些特殊的基礎(chǔ)條件。首先,他們當(dāng)中許多人依靠貸款上大學(xué),因此在讀書期間大部分要兼職賺學(xué)費,參與商業(yè)活動,并因此有更多機(jī)會學(xué)習(xí)如何做好自己的財務(wù)安排。這些是中國許多大學(xué)生所沒有的經(jīng)歷,而且不少大學(xué)生對企業(yè)管理、市場開發(fā)等還缺乏基本常識和經(jīng)驗。其次,美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功主要是在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域,他們學(xué)習(xí)程序并利用程序創(chuàng)新商業(yè)模式,主要依賴個人技術(shù),而不是投資和市場運作(這些都有專業(yè)人員提供服務(wù))。微軟、谷歌、臉書等企業(yè)的成功在一定程度上放大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光環(huán)。事實上,它們的成功即使在美國也是一個例外,因為這些企業(yè)剛好遇上信息產(chǎn)業(yè)開發(fā)的歷史性機(jī)遇。

創(chuàng)業(yè)不是靠“初生牛犢不怕虎”的精神,大部分大學(xué)生社會經(jīng)驗與市場經(jīng)驗不足,市場觀念單薄,學(xué)校內(nèi)的理論技術(shù)學(xué)習(xí)與商業(yè)應(yīng)用之間差距較大,如果過度追求沒有太多實操基礎(chǔ)的“商業(yè)創(chuàng)意”,可能容易導(dǎo)致泡沫化,并形成一系列的資源浪費。

目前,中國經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)在于服務(wù)業(yè)受到疫情沖擊較大,也影響到了就業(yè)和消費,各地應(yīng)該重點關(guān)注存量企業(yè)的生存狀態(tài),提供更好的環(huán)境和服務(wù)。國家發(fā)展改革委等14部門近日印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)服務(wù)業(yè)領(lǐng)域困難行業(yè)恢復(fù)發(fā)展的若干政策》,提出了不得非經(jīng)流調(diào)、無政策依據(jù)對餐廳、商超、景區(qū)景點、電影院等實施關(guān)停措施,并繼續(xù)減稅讓利,對餐飲業(yè)、零售業(yè)、旅游業(yè)、公路水路鐵路運輸業(yè)、民航業(yè)等受沖擊較大的行業(yè)制定紓困扶持措施。當(dāng)然,營造鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的氛圍,創(chuàng)造更好的條件激勵創(chuàng)業(yè)應(yīng)該作為長期的政策推行,同時也需要理性地對待大學(xué)生創(chuàng)業(yè),何況,創(chuàng)業(yè)扶持政策本身是針對所有創(chuàng)業(yè)者。

(文章來源:21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道)

標(biāo)簽: 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

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