2022年4月，教育部正式頒布了新的《義務(wù)教育課程方案》(以下簡稱“新版課程方案”)，這是2001年《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》實(shí)行20年來的首次全方位整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)完善。“新版課程方案”立足于黨的教育方針和立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合中國本土特色和現(xiàn)代化發(fā)展要求，為我國義務(wù)教育實(shí)踐提供了明晰的發(fā)展方向和育人藍(lán)圖。

變化一：突出了素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化育人主旋律。“聚焦核心素養(yǎng)，面向未來”是本次義務(wù)教育課程建設(shè)的五個(gè)基本原則之一。“新版課程方案”開篇就提出了本次課改的指導(dǎo)思想是“聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。之后，在培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫、課程實(shí)施等方面也都圍繞核心素養(yǎng)而展開。

變化二：完善了培養(yǎng)目標(biāo)，彰顯國家意志。“新版課程方案”在育人目標(biāo)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)中國特色，有機(jī)融入社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及法治、國家安全、生命安全與健康等教育要求，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面系統(tǒng)構(gòu)建了“五育并舉”的目標(biāo)體系，彰顯了國家意志。“新三有”的培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)的是新時(shí)代人才培養(yǎng)的新要求。

變化三：促進(jìn)了課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，提升系統(tǒng)性。課程內(nèi)容是核心素養(yǎng)理念落地的重要載體。“新版課程方案”以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，提出了“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”“變革育人方式，突出實(shí)踐”的基本原則，把學(xué)科核心知識(shí)融入學(xué)科或者跨學(xué)科的主題、項(xiàng)目或任務(wù)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成了橫向關(guān)聯(lián)互動(dòng)、縱向進(jìn)階銜接的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，以課程內(nèi)容的綜合統(tǒng)整推動(dòng)育人方式的變革更新，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中鍛煉和提高問題解決能力，意在改變以往知識(shí)、技能的簡單線性排列方式，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，凸顯學(xué)科的本質(zhì)、思想方法以及內(nèi)在邏輯。這種結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，彰顯了以學(xué)習(xí)為中心的復(fù)合型課程內(nèi)容觀，更有利于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

變化四：優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置，體現(xiàn)一體化。“新版課程方案”在保證總課時(shí)不變的情況下，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置，整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì);改革藝術(shù)課程設(shè)置;將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來;等等。同時(shí)，“新版課程方案”還明確指出：小學(xué)一年級(jí)應(yīng)安排必要的入學(xué)適應(yīng)教育。

課程結(jié)構(gòu)的一體化改革依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，將更加有利于促進(jìn)學(xué)科、學(xué)段間的銜接，改善學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下移等現(xiàn)實(shí)問題。

盧立濤，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)檎n程教學(xué)與教師教育、學(xué)校發(fā)展與教育評(píng)價(jià)、中國特色教研制度變革與教研員專業(yè)發(fā)展研究等。

標(biāo)簽： 聚焦核心素養(yǎng) 面向未來 教育部發(fā)布 新版義務(wù)教育課程方案