12月3日，2022粵港澳大灣區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇(簡(jiǎn)稱“論壇”)在線上舉行。圍繞“數(shù)字化時(shí)代：大灣區(qū)中小學(xué)智慧教育與協(xié)同發(fā)展”主題，粵港澳三地多位中小學(xué)校長(zhǎng)、教育界專家學(xué)者與會(huì)分享數(shù)字化時(shí)代下，推動(dòng)基礎(chǔ)教育變革的探索與思考。
“智慧教育是深化課程改革的需要，有助于實(shí)現(xiàn)教育和信息化的深度融合?！闭搲?，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)全漢炎作主旨報(bào)告時(shí)表示，智慧教育已成為新階段教育改革的新途徑和后疫情時(shí)代教育發(fā)展的新趨勢(shì)，成為廣大教師和學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)、掌握所需知識(shí)、提升綜合能力的重要渠道。
面對(duì)洶涌而來(lái)的教育數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，全漢炎表示，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)也在大數(shù)據(jù)智慧校園建設(shè)上作出系列探索，聚焦形成教育資源大數(shù)據(jù)、打破數(shù)據(jù)壁壘、實(shí)現(xiàn)伴隨式數(shù)據(jù)采集，建立“一人一空間”及學(xué)生電子學(xué)習(xí)檔案等重點(diǎn)工作，啟動(dòng)“智享省實(shí)”工程。
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其中，在“一校十門”的集團(tuán)化發(fā)展格局下，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)定制開(kāi)發(fā)了統(tǒng)一應(yīng)用門戶平臺(tái)和大數(shù)據(jù)平臺(tái)等兩大核心平臺(tái)，通過(guò)“建機(jī)制、搭平臺(tái)、出應(yīng)用”構(gòu)建集團(tuán)校大數(shù)據(jù)生態(tài)體系，推動(dòng)各校優(yōu)質(zhì)資源整合共享，并依托大數(shù)據(jù)技術(shù)形成強(qiáng)關(guān)聯(lián)的集團(tuán)化辦學(xué)模式。
全漢炎表示，通過(guò)構(gòu)建一體化的數(shù)字平臺(tái)能夠有效增強(qiáng)信息化應(yīng)用輻射能力，“本部可以將已有信息化成果復(fù)制到各分校，為各分校提供更好的信息化能力支撐。同時(shí)，各集團(tuán)校統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，也有助于整合集團(tuán)數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)教育資源溝通共享，促進(jìn)各校區(qū)的智慧校園應(yīng)用‘百花齊放’?！?/p>
在兩大核心平臺(tái)支撐下，數(shù)字技術(shù)對(duì)教師及學(xué)生的賦能作用也躍上新臺(tái)階。
“基于兩大核心平臺(tái)，各系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通以及全過(guò)程伴隨式數(shù)據(jù)采集。”全漢炎表示，通過(guò)一體化數(shù)字平臺(tái)，各部門、各年級(jí)數(shù)據(jù)得以集中匯聚形成學(xué)校數(shù)據(jù)資產(chǎn)，“學(xué)生可以通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)快速查閱入學(xué)以來(lái)的全部個(gè)人成績(jī)信息和成績(jī)分析，學(xué)校也會(huì)每學(xué)期為教師、學(xué)生提供學(xué)期報(bào)告和成長(zhǎng)報(bào)告?！?/p>
除開(kāi)發(fā)多維度學(xué)生成績(jī)分析功能以外，全漢炎表示，這條數(shù)據(jù)生態(tài)鏈還能服務(wù)于教育教學(xué)的專題分析，通過(guò)已有數(shù)據(jù)挖掘不同學(xué)生和教師群體的發(fā)展規(guī)律，再通過(guò)群體規(guī)律指引個(gè)體行為，“比如開(kāi)展學(xué)生SWOT分析，指引學(xué)生理性選科?！?/p>
“‘智享省實(shí)’是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。”全漢炎說(shuō)，圍繞底層信息化基礎(chǔ)設(shè)施完善補(bǔ)缺、中間層平臺(tái)功能互聯(lián)互通以及頂層大數(shù)據(jù)集成融合應(yīng)用等三個(gè)層次，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)正逐步推進(jìn)打造一個(gè)“用數(shù)據(jù)說(shuō)話、用數(shù)字管理、依托數(shù)字決策、通過(guò)數(shù)字創(chuàng)新”的智慧校園。
在第四次工業(yè)革命浪潮下，數(shù)字化正以不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)改變?nèi)祟惿鐣?huì)，教育模式也面臨升級(jí)與重構(gòu)。教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確，要以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)。
談及未來(lái)兩年的信息化建設(shè)規(guī)劃，全漢炎表示，目前廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)完成數(shù)據(jù)中心建設(shè)，并打造教師及學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案，下一步將持續(xù)采集學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析數(shù)據(jù)及教師教學(xué)行為分析數(shù)據(jù)，推動(dòng)形成學(xué)生及教師人物畫像，最終實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)分析的智慧評(píng)價(jià)和決策。
（文章來(lái)源：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道）
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