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教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季27日在教育部新聞發(fā)布會上介紹，最新出臺的《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》破除了“矮化”“窄化”職業(yè)教育的傳統(tǒng)認知，直擊改革實踐中的難點痛點問題，提出了一系列新理念、新觀點、新判斷，極具理論與實踐價值。
具體來看，一是職業(yè)教育功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”，更加注重服務人的全面發(fā)展。二是職業(yè)教育改革重心由“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教”，更加注重服務經(jīng)濟社會發(fā)展。三是職業(yè)教育服務場域由“區(qū)域”轉(zhuǎn)向“全局”，更加注重支撐新發(fā)展格局。四是職業(yè)教育發(fā)展路徑由“分類”轉(zhuǎn)向“協(xié)同”，更加注重統(tǒng)籌三教協(xié)同創(chuàng)新。五是職業(yè)教育辦學主體由“單一”轉(zhuǎn)向“多元”，更加注重社會力量參與。
“產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征，也是最大優(yōu)勢，更是改革的難點與重點?！标愖蛹痉Q，深化職業(yè)教育體系建設改革，是一項集成工程，核心力量是建立政府、行業(yè)、企業(yè)、學校協(xié)同合作的發(fā)展機制，核心目標是完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元參與辦學格局的轉(zhuǎn)變。
（文章來源：上海證券報·中國證券網(wǎng)）
標簽： 職業(yè)教育
